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超小班教育启动实施
编辑:杭州伊诺教育管理咨询有限公司   时间:2017-11-06

县农村小学“超小班教育”课堂教学研讨会在魁北克小学举行。厦门大学教育学院洪志中博士被县教育局聘为特级教学实验主体,标志着全县农村“超小班”教育战略启动实施。
“超级小班”带来高效的课堂
小学两节“超级班”课堂教学示范课,给在场的教师留下了深刻的印象。这里的教室是师生同桌坐在一起,学生可以自由移动进行合作交流。这里的教室是儿童真正的学习场所。墙上挂着漫画,照片和学生自己制作的小作品。桌椅的布置不再一成不变,而是根据教学需要随时组合。这里的教室也是老师的办公室。完成教学内容后,学生完成各项作业的书面作业和面对面的批评,及时了解每个学生的个性特点,并根据自己的才能确定应采取的解决方案。
“过去,大量的班级学生,我们只能把注意力放在整体上,教学上更多的精力只能放在普遍性的问题上,而在”超小班“中,班级学生人数却下降到15甚至10以下,老师可以关注每个学生,“东洋小学老师谢万红说。
学生急剧减少,是许多农村小学在教育发展中遇到的一个尴尬。对思维敏感的好战学校,从困境中找到了机遇,看到了“少人少”的优势,探索出了一种非常独特的小班教育模式。这种有效的实践和探索,也为面临学生生活危机的学校带来了发展的曙光。
减少学生人数导致教学改革
近年来,随着城市化进程的加快,我县传统教育模式正在发生深刻变化。农村教育规模不断萎缩,造成大量20班以下的“自然小班”。据统计,全县266所小学不到100所学校,共有88所学校(含教学点),占全县小学总数的33%,其中超小学生15所上课接近三分之一。
“近年来,农村教学硬件设施大大改善,与之不相适应的是,学校管理理念和课堂教学组织不能适应收入大幅度下降的局面,仍然采用大班教学。中央校校长苏翔班,班级学生人数少,课堂气氛冷清,教师没有教激情,教学质量不断下降,名副其实的“超级小班,大难题”。

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